O presente estudo é uma pesquisa bibliográfica realizada a partir de diferentes situações que envolvem a aprendizagem, sendo essa uma temática recorrente de debates na área da educação. Entretanto, muitos educadores têm revisto sua prática devido à não aprendizagem dos alunos. Por estar diretamente envolvida com o processamento das informações, a emoção pode ser ou não um fator que influencia positivamente. A neurociência nos últimos tempos tem ajudado a compreender como o cérebro funciona, mostrando as possibilidades do cérebro se modificar conforme sua relação com o ambiente, a diversidade, os estímulos que o meio pode gerar ao longo da vida, de como os estímulos emocionais podem afetar a aprendizagem, contribuindo para um trabalho preventivo em sala de aula. Assim, o objetivo foi investigar de que forma os estímulos emocionais influenciam os processos de aprendizagem, a fim de oferecer subsídio teórico que contribua com os profissionais de educação. Optou-se por um estudo teórico de cunho bibliográfico, tendo como suporte referencial leituras na área da psicologia, educação e neurociência.
The present study is a literature review performed based on different situations involving learning, and it is a recurring theme in debates in the field of education. However, many educators have revised their practice due to the fact that the students are not learning. By being directly involved in information processing, emotion may or may not be a positive influence. Lately, Neuroscience has contributed to understanding how the brain works, by showing the possibilities of the brain changing according to its relationship with the environment, diversity, stimuli generated during lifetime by the environment, and how emotional stimuli can affect learning, contributing to preventive work in the classroom. Thus, this study aimed to investigate how emotional stimuli influence the learning process, in order to provide a theoretical background that will help educators. A bibliographical study of theory was chosen, supported by readings in the field of Psychology, Education and Neuroscience
