Este artigo apresenta o desenvolvimento do jogo de tabuleiro BemViverIF, com o objetivo de promover a reflexão crítica sobre os espaços de uso comum no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A base teórica discute a relação entre espaço escolar e cultura escolar, destacando o potencial dos jogos sérios e de tabuleiro como ferramentas pedagógicas. A metodologia, dividida em quatro etapas iterativas de prototipagem, incluiu simulações com IA e testes com jogadores reais. Os resultados indicam a eficácia do jogo em engajar os participantes e estimular debates sobre gestão democrática e adequação dos espaços escolares. O estudo reforça a importância de abordagens interdisciplinares para a problematização do espaço educativo.
This article presents the development of the board game BemViverIF, aimed at promoting critical reflection on common-use spaces within the context of Technical and Vocational Education and Training (TVET). The theoretical foundation explores the relationship between school space and school culture, highlighting the potential of serious games and board games as pedagogical tools. The methodology, structured into four iterative prototyping stages, included AI simulations and tests with real players. The results indicate that the game is effective in engaging participants and stimulating debates on democratic management and the suitability of school spaces. The study reinforces the importance of interdisciplinary approaches in critically examining educational spaces.
Este artículo presenta el desarrollo del juego de mesa BemViverIF, con el objetivo de promover la reflexión crítica sobre los espacios de uso común en el contexto de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP). La base teórica analiza la relación entre el espacio escolar y la cultura escolar, destacando el potencial de los juegos serios y de mesa como herramientas pedagógicas. La metodología, dividida en cuatro etapas iterativas de prototipado, incluyó simulaciones con IA y pruebas con jugadores reales. Los resultados indican que el juego es eficaz para involucrar a los participantes y fomentar debates sobre la gestión democrática y la adecuación de los espacios escolares. El estudio refuerza la importancia de enfoques interdisciplinarios para reflexionar críticamente sobre el espacio educativo.
