Este estudo teve como premissa principal apresentara importância e as possibilidades que uma biblioteca escolar do campo possui, atentando para as especificidades da identidade do campo e a riqueza cultural que esse espaço produz. Para tanto, as reflexões apresentadas neste artigo são oriundas de uma revisão bibliográfica e das respostas de educandos do 3º aos 5º anos para a aplicação de uma entrevista estruturada sobre a importância da biblioteca escolar numa escola do campo. Os resultados, da análise realizada, evidenciaram que a união dos saberes campesinos empíricos e dos conhecimentos captados em sala de aula e biblioteca é potente e enriquecedora, gerando uma aprendizagem realmente significativa e colaborativa.
This research had as main goal to present the importance and thepossibilities that a library in the countryside has, pointing out the specificities of the country identity and the cultural richness this space produces. For that, the reflection p re s e nte d in th is article comes from a bibliographical revision and the answers of students from th e 3 rd and 5th grades to the application of a structured interview about the importa nc e o f th e school library in a countryside school. The results of the analysis that was m a d e , s h ow that the union of the empirical country folk knowledge and the knowledge learned in the classroom and the library is strong and enriching, generating a very meaningful and collaborative learning process
