Biodiversidade do Cerrado no ensino de ciências: uma sequência didática com abordagem sobre insetos

Revista Educação em Contexto

Endereço:
Avenida Quinta Avenida - Q. 71, Nº 212 - Setor Leste Vila Nova
Goiânia / GO
74643-030
Site: http://revistaseduc.educacao.go.gov.br/
Telefone: (62) 3243-6802
ISSN: 2764-8982
Editor Chefe: Fábio Júlio Alves Borges
Início Publicação: 06/09/2022
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

Biodiversidade do Cerrado no ensino de ciências: uma sequência didática com abordagem sobre insetos

Ano: 2023 | Volume: 2 | Número: 1
Autores: F. F. Barbosa, H. F. Cunha
Autor Correspondente: F. F. Barbosa | [email protected]

Palavras-chave: estudo de caso, jogos, novas tecnologias

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O desinteresse dos alunos em aulas de Ciências, a despeito de um interesse natural pelas ciências na infância, tem preocupado especialistas. É necessário buscar estratégias de ensino-aprendizagem que resgatem a curiosidade e permitam a participação ativa dos estudantes em seu processo de construção de conhecimento. Para isso, não se pode ignorar o quanto as novas tecnologias vêm modificando todas as áreas da sociedade e, consequentemente, o ensino de Ciências. Cientes de que o simples uso de recursos tecnológicos não garante melhorias na aprendizagem, o presente artigo propõe validar e avaliar a aplicabilidade de uma sequência didática sobre o Cerrado, com ênfase nas características, classificação e importância dos insetos, discutindo ainda aspectos de etnoentomologia. A sequência foi aplicada a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, numa escola pública da cidade de Anápolis, Goiás. A pesquisa utilizou um jogo de cartas, o site Portal do Cerrado e diversos outros recursos em diferentes momentos pedagógicos. O presente estudo de caso, baseado em análises qualitativas, considerou que os alunos apresentaram interesse e participação satisfatórios com bom desempenho nas atividades. A sequência didática proposta também se mostrou eficaz após utilização dos resultados dos jogos como forma de avaliação.



Resumo Inglês:

The lack of interest of students in science classes, despite a natural interest in the sciences in childhood, has worried experts. It is necessary to look for teaching-learning strategies that rescue curiosity and allow the active participation of students in their knowledge-building process. For this, one cannot ignore how new technologies have been changing all areas of society and, consequently, science teaching. Aware that the simple use of technological resources does not guarantee improvements in learning, the present article proposes to validate, evaluate the applicability of a didactic sequence about the Cerrado, with emphasis on the characteristics, classification and importance of the insects, also discuss aspects of ethnoentomology. The sequence was applied to 6th grade elementary school students in a public school in the city of Anápolis, Goiás. The research used a card game, Portal do Cerrado site and several other resources at different times pedagogical. The present case study, based on qualitative analysis, considered that the students presented a satisfactory interest and participation with good performance in the activities. The proposed didactic sequence was also effective after using the results of the games as an evaluation form.