Objetivo deste trabalho é analisar a presença dos conteúdos de astronomia na atual BNCC, procurando evidenciar as principais mudanças que ocorrerão, na medida em que os novos currículos forem implementados pelas escolas. Para tanto, realizamos um estudo histórico analisando como os conteúdos de astronomia têm mudado no currículo brasileiro, avaliando esse impacto nas salas de aula e para a formação de professores, apontando as contradições que essas mudanças têm provocado. Observamos que as demandas curriculares para o conteúdo de astronomia foram ampliadaspara toda Educação Básica, com a inserção de novos temas que deverão levar a novas práticas de ensino e, consequentemente, alteração dos currículos de formação de professores.
The goal of this research is to analyze the presence of astronomy subjects on the current Common National Curricular Basis, seeking to evidence the main changes that will occur when these new curriculums are implemented by the schools. To do so we have performed a historical study analyzing how the astronomy subjects has changed at the Brazilian curriculum perspective, evaluating the impact for classrooms and for the teacher’s formation, and pointing the contradictions that these changes have been provoking. We have observed that the curricular demands for the astronomy subject have been increased for the basic education, with the insertion of new content that should lead to new teaching practicesand, consequently, alteration of the teacher training curricula. Keywords: Common National Curricular Basis, Astronomy, Curriculum, Teacher formation.
El objetivo de este trabajo es analizar la presencia de contenidos de astronomía en el actual Base Curricular Nacional Común, buscando destacar los principales cambios que se producirán, en la medida en que los nuevos planes de estudios sean implementados por los colegios. Para ello, realizamos un estudio histórico analizando cómo los contenidos de la astronomía han cambiado en el currículo brasileño, evaluando este impacto en las aulas y para la formación de profesores, señalando las contradicciones que estos cambios han provocado. Observamos que las demandas curriculares de los contenidos de astronomía se extendieron a toda la Educación Básica, con la inserción de nuevos temas que deben conducir a nuevas prácticas docentes y, en consecuencia, a la alteración de los currículos de formación docente. Palabras clave: Base Curricular Nacional Común brasileña, Astronomía, Currículo, Formación docente.
