BNCC e Reforma do Ensino Médio: implicações no ensino de Ciências e na formação do professor

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: Emerson Pereira Branco, Shalimar Calegari Zanatta

Palavras-chave: Políticas Educacionais, Currículo, Políticas Neoliberais.

Resumo Português:

Este artigo aborda o contexto de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em consonância com a Reforma do Ensino Médio, sob o aporte jurídico da Lei Nº 13.415/2017. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, pautada em análise bibliográfica e documental com a perspectiva de compreender como as reformas educacionais são elaboradas e quais as ideologias e interesses que se fazem presentes. Considerando que a BNCC e a Reforma do Ensino Médio estabelecerão mudanças em toda a Educação Básica, impactando, de forma significativa, a organização curricular e a atividade escolar de educandos e educadores, além de, por meio da Lei Nº 13.415/2017, estabelecer alterações na formação inicial e na capacitação dos docentes, no financiamento da educação, fomentar a expansão das parcerias público-privado, o estudo tem como objetivo identificar e desvelar as influências de agentes externos no campo educacional, como os organismos multilaterais e o empresariado. O estudo também visa identificar os possíveis desdobramentos para o ensino de Ciências, para a formação dos professores e para a qualidade da Educação.

Resumo Inglês:

This article addresses the context of elaboration of the National CurricularCommonBase in line with the High School Reform, under the legal support of Law Nº13,415/ 2017. It is aqualitative research, guided by bibliographic and documentary analysiswith the perspectivetounderstandhow educational reforms are elaborated and which ideologies and interests are present. Considering that the BNCC and the High School Reform will establish changes in all Basic Education, significantly impacting the curricular organization and school activity of students and educators, in addition to, through Law Nº13,415/2017, establishing changes in the initial training and training of teachers, in financing education, promoting the expansion of public-private partnerships.The study aims to identify and unveil the influences of external agents in the educational field, such as multilateral organizations and the business community. The study also aimsto identify possible developments for the teaching of Science, for the training of teachers and for the quality of Education.