Em interlocução com a psicanálise como referencial teórico, o artigo tem por objetivo
tratar de aspectos constitutivos do brincar infantil em um ambiente de brinquedoteca
escolar. Para tanto, realiza uma reflexão a partir dos resultados de seis sessões de
observação da “brincadeira de casinha†entre crianças da educação infantil. A
observação dessa atividade lúdica foi acompanhada do registro em diário de campo
das ações e falas das treze crianças participantes do estudo. Este mostra que o brincar
infantil constitui-se em um espaço subjetivo e é um veÃculo privilegiado de realização
simbólica de desejos e fantasias, de transformação da realidade e criação de novos
conhecimentos. Portanto, ressalta-se a importância da valorização da brinquedoteca
na escola como modo de resgate e concretização do brincar na educação infantil e
destaca-se o valor dessa atividade lúdica para a aprendizagem e o desenvolvimento da
criança nesse nÃvel educativo.
