Esta pesquisa objetivou investigar a ocorrência do bullying e suas relações com o preconceito e a autoestima dos estudantes de escolas públicas. Participaram 284 estudantes, e os instrumentos utilizados foram a Escala de Autoidentificação de Bullying, a Escala de Manifestação de Preconceito, a Escala de Autoestima de Rosenberg e um questionário sociodemográfico. Nos resultados, verificou-se que quanto maior a ocorrência de bullying, mais o preconceito se manifesta (ρ = 0,261; p<0,05). Entre os alvos do bullying, constatou-se que quanto mais o estudante sofre agressões, menores serão os níveis de autoestima (ρ= -0,218; p<0,05). Em suma, os dados demonstraram que o bullying é um risco à qualidade de vida dos participantes e requer cuidados,
This research aimed to investigate the occurrence of bullying and its relation with prejudice and self-esteem of students from public schools. A total of 284 students from public schools participated in the study and the instruments used were the Bullying Self-Identification Scale, the Prejudice Manifestation Scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale, and a sociodemographic questionnaire. The results showed that the greater the occurrence of bullying, the more the prejudice is manifested (ρ = 0.261; p <0.05). Among the targets of bullying, it was found that the more the student is attacked , the lower the levels of self-esteem (ρ = -0,218; p <0,05). In short, data demonstrated that bullying is a risk to the participants’ quality of life and requires attention, such as intervention plans, focused on minimizing its actions and breaking with the crystallization of the perception that it is “just a joke” or a solution for inter- and intrapersonal conflicts.
Esta investigación tuvo como objetivo averiguar la ocurrencia del bullying y su relación con el prejuicio y la autoestima de los estudiantes de las escuelas públicas. Participaron 284 estudiantes y los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoidentificación del Bullying, la Escala de Manifestación de Prejuicios, la Escala de Autoestima de Rosenberg y un cuestionario sociodemográfico. En los resultados se encontró que cuanto mayor es la ocurrencia de bullying, más se manifiesta el prejuicio (ρ = 0,261; p <0,05). Entre los objetivos del bullying, se encontró que cuanto más agresión sufre el alumno, menores son los niveles de autoestima (ρ = -0,218; p <0,05). En definitiva, los datos demostraron que el bullying es un riesgo para la calidad de vida de los participantes y requiere cuidados, como planes de intervención, con un enfoque en minimizar sus acciones y romper con la cristalización de la percepción de ser “juegos” o una solución para conflictos inter e intrapersonales.
