Este artigo apresenta parte dos resultados obtidos em uma pesquisa de mestrado, realizada em um 5ª ano do Ensino Fundamental I, que investigou características do pensamento algébrico manifestadas por estudantes que ainda não tiveram contato com a simbologia algébrica formal. Foram aplicadas aos estudantes questões adaptadas dos documentos PDE/Prova Brasil – Plano de Desenvolvimento da Educação e Modelo Teste Prova Brasil, 2011. Para realizar essa pesquisa utilizou-se os procedimentos relativos à Análise Documental e para a análise das manifestações do pensamento algébrico, seguiu-se etapas a luz da análise de conteúdo. A pesquisa evidenciou que alguns dos participantes estabeleceram diferentes tipos de relações, formularam conjecturas e validaram essas conjecturas por meio de experiências pessoais, interpretaram dados representados por meio de figuras, tabelas ou gráficos, utilizaram mais que uma notação para representar a mesma ideia matemática, apresentaram certo grau de generalização, bem como generalizaram por meio da utilização da aritmética.
This article presents part of the results obtained in a master's research, carried out in the 5th year of Elementary School I, which investigated algebraic thinking characteristics expressed by students who had not had contact with the formal algebraic symbols. The students were applied questions adapted from PDE/Prova Brasil – Education Development Plan and Prova Brasil Test Model, 2011 documents. To carry out this research, we used the procedures for Document Analysis, and for analysis of the manifestations of algebraic thinking, we followed the steps under the content analysis. The research showed that some participants have established different types of relationships, formulating conjectures and validating these conjectures through personal experiences, interpreting data represented by figures, tables or graphics, using more than one notation to represent the same mathematical idea, presenting some degree of generalization, as well as generalization by using arithmetic.
