Palavras-chave: Avaliação, Escola pública, Qualidade social
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente entrevista reflete sobre a multidimensionalidade da avaliação e sua centralidade para a consolidação da qualidade da escola pública. A relevante experiência da entrevistada nesse campo do saber traz elementos que possibilitam a compreensão da temática no que se refere aos paradoxos da avaliação; à relação entre avaliação e à qualidade; ao posicionamento dos profissionais da educação frente a essas políticas; aos limites e desafios para a efetivação de uma educação de qualidade; aos movimentos de contrarregulação e de diálogo propositivo à avaliação. Tensiona ainda o contexto atual de pandemia e aponta alternativas em prol de uma avaliação socialmente referenciada.
Resumo Inglês:
This interview reflects on the multidimensionality of the evaluation and its centrality for the consolidation of the quality of the public school. The interviewee's relevant experience in this field of knowledge brings elements that make it possible to understand the theme with regard to the evaluation paradoxes; the relationship between evaluation and quality; the positioning of education professionals in relation to these policies; the limits and challenges for the realization of quality education; the counter-regulation movements and the propositional dialogue for evaluation. It also tensions the current pandemic context and points out alternatives for a socially referenced assessment.
Resumo Francês:
Cet entretien reflète la multidimensionnalité de l'évaluation et sa centralité pour la consolidation de la qualité de l'école publique. L'expérience pertinente de de l’interrogée dans ce domaine de connaissance apporte des éléments qui permettent de comprendre le thème au regard en ce qui concerne les paradoxes d'évaluation; la relation entre l'évaluation et la qualité; le positionnement des professionnels de l'éducation face à ces politiques, les limites et les défis de la réalisation d'une éducation de qualité, les mouvements de contre-réglementation et le dialogue propositif à l’évaluation. Elle tend également le contexte actuel de pandémie et met en avant des alternatives en faveur d'une d’une évaluation sociale.
