Esta pesquisa relata as experiências de uma estudante de graduação no Centro de Ciências e Planetário do Pará, no espaço de aprendizagem "Evolução" (Ciências/Biologia). De abordagem qualitativa, descreve práticas de ensino realizadas em um estágio não obrigatório (2016-2017), analisadas sob o viés filosófico de Gaston Bachelard, por meio dedois obstáculos epistemológicos, quais seja: Primeira Experiência e Generalização. Observou-se que, durante as visitas ao centro, os obstáculos epistemológicos são,frequentemente,marcados por concepções equivocadas,porgeneralizações e por abordagens superficiais. Contudo, conclui-se que, apesar desses desafios, é possível construir conhecimento sobre biologia evolutiva humana no contexto educacional não formal, evidenciando a relevância da reflexão filosófica de Bachelard na mitigação de tais barreiras.
This research reports the experiences of an undergraduate student at the Pará Science and Planetarium Center, in the "Evolution" (Science/Biology) learning space. Using a qualitative approach, it describes teaching practices carried out in a non-mandatory internship (2016-2017), analyzed from the philosophical perspective of Gaston Bachelard, through two epistemological obstacles, namely: First Experience and Generalization. It was observed that, during visits to the center, epistemological obstacles are often marked by misconceptions, generalizations and superficial approaches. However, it is concluded that, despite these challenges, it is possible to build knowledge about human evolutionary biology in the non-formal educational context, highlighting the relevance of Bachelard's philosophical reflection in mitigating such obstacles.
