Apresentamos a aplicação de parte do material produzido pelo grupo
PROENFIS-UFRJ (VIANNA, 2008), Levitação Eletrodinâmica (PAULA.,
2005), com um roteiro adaptado, em virtude das necessidades
impostas pelo público alvo e pelas condições estruturais do ambiente
de sala de aula. O trabalho foi executado em um Colégio Estadual,
situado no bairro de Marechal Hermes no Rio de Janeiro – RJ, em
turmas de terceiro ano do Ensino Médio, na modalidade de formação
geral, no perÃodo noturno. Foram introduzidos temas como: campo
magnético, o conceito de interação à distância, a Lei de Faraday, a Lei
de Lenz. Como pratica pedagógica, houve uma boa interação dos
alunos com as discussões propostas. Este fato nos aponta indÃcios de
que o desenvolvimento e discussões de situações-problema podem
contribuir para a compreensão de conhecimentos cientÃficos e
tecnológicos, além de permitir atitudes crÃticas dos alunos diante dos
temas que envolvem ciência, tecnologia e meio ambiente.
We present an application of part of teaching materials produced by
PROENFIS-UFRJ group, Electromagnetic Levitation, adapted to the
target group’s needs and to structural conditions of the classroom
environment in question. The work was conducted in a night shift
public school in Marechal Hermes in Rio de Janeiro, Brazil, with
students from the last year of Secondary Education.Topics such as
magnetic field, distance interaction, Faraday’s Law and Lenz’s Law
were introduced. There was a good degree of interaction between
students in the proposed debates, which suggest that discussions of
problem-situations can contribute to the understanding of scientific
and technological knowledge and allow students to adopt a critical
stance to themes involving science, technology and the environment.
