Ciências e matemática do sol e do gnômon

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: J. A. Salvador

Palavras-chave: ensino de ciências e matemática, orientação, gnômon, relógios de sol.

Resumo Português:

Neste trabalho buscamos direcionar o processo de ensino-aprendizado de alguns conceitos matemáticos básicos por meio de observações simples do mundo em que vivemos. Por exemplo, as observações que foram feitas antes mesmo de Galileu, que apontou o primeiro telescópio para o céu há mais de 400 anos, inaugurando uma nova era na ciência. Algumas delas, como as investigações da projeção da sombra solar de um gnômon, experiências de observação da direção e tamanho da sombra para determinar o meridiano local, a construção da rosa dos ventos, medição de alturas e tamanhos de objetos inacessíveis, da circunferência da Terra, construção de relógios de sol, etc. pode motivar professores e estudantes a entender os movimentos da Terra e a importância do Sol e do seu carater multidisciplinar, gerando gosto nos estudantes pelas descobertas da ciência e da matemática. A reprodução desses experimentos pode contribuir para o aprendizado de medidas, ângulos, distâncias, bissetrizes, paralelismo, perpendicularismo, circunferência, triângulo, semelhança, regra de três, trigonometria, etc. A nossa proposta está alinhada com as competências, habilidades e eixos norteadores apontados pela Base Nacional Comum Curricular sugerindo a articulação entre as áreas do conhecimento, no que tange à representação, comunicação, pesquisa, entendimento e contexto sociocultural.

Resumo Inglês:

In this work we seek to stimulate the teaching - learning process of some basic mathematical concepts through simple observations of the world we live in . For instance those that were made even before Galileo, who aimed the first telescope at the sky more than 400 years ago and ushered in a new era for science. Experiments such as investigating the projection of the solar shadow of a gnomon, observing the direction and size of the shadow to determine the local meridian, construction of the wind rose, measurement of heights and sizes of inaccessible objects, measurement of the circumference of the earth, construction of sundials, etc. The reproduction of these experiments can motivate both teachers and students to adquire the understanding of the Earth’s movements and the importance of the Sun, and its multidisciplinary character, generating a taste for the discoveries of science and mathematics. The execution of such experiments can contribute to the learning of measures, angles, distances, bisectors, parallelism, perpendicularity, circumference, triangle, similarity, rule of three, trigonometry, etc. Our purpose is in line with the skills, competences and guiding axes touted by the National Common Curricular base as possibilities of articulation between the areas of knowledge, regarding representation, communication, research, understanding and sociocultural context.