Neste texto, temos como objetivo refletir sobre a competência de um(a) coordenador(a) pedagógico(a) em um conselho de classe. Para tanto, apresentaremos, inicialmente, as suas atribuições (DALBEN, 2004; ORSOLON, 2006; SILVA, 2006); em seguida, discutiremos as noções de competência de Guy Le Boterf (2003) e Yves Schwartz (2007). Os autores apresentam a prescrição da atividade, a singularidade da atividade e o modo único como o profissional gere essa atividade como fatores importantes para haver a competência. Por fim, analisaremos a competência da coordenadora pedagógica de uma escola privada da região sul do país a partir de um excerto de um conselho de classe, mostrando como a gestão do momento foi importante para solucionar o problema instaurado.
Our intention with this text is to reflect on the competence of a pedagogical coordinator in a class conference. To this end, we will begin by outlining such a teacher’s tasks. Then we will discuss the notions of competence as held by Guy Le Boterf (2003) and Yves Schwartz (2007). These authors present the prescription of activities, the uniqueness of activities and the individual way of how a professional manages these activities as important aspects contributing to this competence. Finally, we will analyze the competence of a pedagogical coordinator at a private school in the south of the country. Based on an excerpt from a class conference, we will show how the management of each moment was an important contribution to solving the problem that was to be dealt with.
