Este artigo analisa as relações entre o discurso da prática do design instrucional e a
prática desse discurso, pelos designers educativos, tendo como base pesquisa
realizada no Programa FGV Online da Fundação Getulio Vargas, que objetivou
identificar as competências requeridas pela Instituição para a atuação desses
profissionais em seus cursos. A metodologia adotada consistiu de pesquisas
bibliográfica e de campo, tendo sido aplicados formulários, e realizadas entrevistas
semi-estruturadas. Como resultados desse estudo, emergiram as competências
referentes a conhecimentos técnicos, comunicação e relacionamento interpessoal,
planejamento, organização e proatividade e comportamentos, além das de natureza
ética e polÃtico-sociais. Entre essas, o maior peso é atribuÃdo, pelos participantes da
pesquisa, às competências comunicativas e comportamentais.
