Este artigo investiga o comportamento leitor das gerações Y e Z na era digital, com foco na relação entre os textos audiovisuais e literários. A pesquisa explora como essas gerações, influenciadas pela evolução tecnológica e pelos serviços de streaming, consomem tanto literatura quanto produções audiovisuais. Com base na classificação de tipos de leitores de Santaella, a análise categorizou os jovens em perfis como leitores contemplativos, moventes, imersivos e ubíquos. Um questionário foi aplicado a 89 jovens entre 13 e 20 anos para compreender seus hábitos de leitura e a atenção dedicada durante o consumo de livros e audiovisuais. Os resultados mostram que a maioria dos respondentes lê livros físicos e assiste a adaptações audiovisuais, embora haja uma tendência crescente para dividir a atenção com outros aplicativos durante a leitura e visualização. Concluímos que os jovens apresentam características do leitor imersivo, mas também do leitor ubíquo, sugerindo a necessidade de adaptação das práticas educacionais para incluir multiletramentos e o uso de narrativas audiovisuais em sala de aula.
In this article, we investigate the reading behavior of generations Y and Z in the digital age, focusing on the relationship between audiovisual and literary texts. The research explores how these generations, influenced by technological evolution and streaming services, consume both literature and audiovisual productions. Based on Santaella's classification of reader’s types, the analysis categorized young people into profiles such as contemplative, moving, immersive, and ubiquitous readers. A questionnaire was administered to 89 young people between the ages of 13 and 20 to understand their reading habits and the attention they dedicate to consuming books and audiovisual content. The results show that most respondents read physical books and watch audiovisual adaptations, although there is a growing tendency to divide their attention between other applications while reading and watching. We conclude that young people present characteristics of both immersive and ubiquitous readers, suggesting the need to adapt educational practices to include multiliteracies and the use of audiovisual narratives in the classroom.
Este artículo investiga el comportamiento lector de las generaciones Y y Z en la era digital, enfocándose en la relación entre textos audiovisuales y literarios. La investigación explora cómo estas generaciones, influenciadas por la evolución tecnológica y los servicios de streaming, consumen tanto literatura como producciones audiovisuales. Basándose en la clasificación de tipos de lectores de Santaella, el análisis categorizó a los jóvenes en perfiles como lectores contemplativos, movibles, inmersivos y ubicuos. Se aplicó un cuestionario a 89 jóvenes entre 13 y 20 años para comprender sus hábitos de lectura y la atención dedicada durante el consumo de libros y audiovisuales. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados lee libros físicos y ve adaptaciones audiovisuales, aunque hay una tendencia creciente a dividir la atención con otras aplicaciones durante la lectura y visualización. Concluimos que los jóvenes presentan características del lector inmersivo, pero también del lector ubicuo, lo que sugiere la necesidad de adaptar las prácticas educativas para incluir multialfabetizaciones y el uso de narrativas audiovisuales en el aula.
