Este estudo apresenta uma contextualização da utilização de indicadores educacionais e realiza uma reflexão sobre uma dimensão ausente nesse indicador: a ponderação pelos fatores externos à escola. A motivação da reflexão é a constatação de que há fatores que não são controlados pela escola e que afetam o desempenho acadêmico dos estudantes, sobretudo os relacionados à vulnerabilidade social. Como forma de proposição, faremos um paralelo entre a estrutura do IDEB e do IDE, indicador utilizado pela Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo para medir a qualidade das escolas estaduais. O IDE destaca-se por considerar os fatores externos que afetam o desempenho dos estudantes e, portanto, das unidades escolares.
This study aims to analyze the IDEB, an indicator used by INEP to measure the quality of education in the country. It presents a contextualization of the use of educational indicators and reflects on a dimension missing from this indicator: the weighting of factors external to the school. The motivation for this reflection is the realization that there are factors that are not controlled by the school and that affect students' academic performance, especially those related to social vulnerability. As a proposition, we will draw a parallel between the structure of the IDEB and the IDE, an indicator used by the Espírito Santo State Department of Education to measure the quality of state schools. The IDE stands out for taking into account the external factors that affect the performance of students and, therefore, of school units.
Este estudio tiene como objetivo analizar el IDEB, indicador utilizado por el INEP para medir la calidad de la educación en el país. Presenta una contextualización del uso de indicadores educativos y reflexiona sobre una dimensión ausente en este indicador: la ponderación de factores externos a la escuela. Esta reflexión está motivada por la constatación de que existen factores que no son controlados por la escuela y que afectan al rendimiento académico de los alumnos, especialmente los relacionados con la vulnerabilidad social. Como proposición, trazaremos un paralelo entre la estructura del IDEB y el IDE, indicador utilizado por la Secretaría de Educación del Estado de Espírito Santo para medir la calidad de las escuelas públicas. El IDE se destaca por tener en cuenta los factores externos que afectan el desempeño de los alumnos y, por lo tanto, de las unidades escolares.
