Este artigo relata uma pesquisa realizada sobre as dificuldades que estudantes da 1° série do 2° grau percebem ao estarem com a Matemática, tal como ela apresenta-se a eles no seu cotidiano escolar (Chamie, 1990). Vai além do relato em si e interpreta as dificuldades mais características por eles apontadas, evidenciando a perspectiva da linguagem matemática e procurando compreender as especificidades das experiências vividas nessa região.
