Compreensão de Conceitos das Ciências Biológicas por Estudantes de uma Escola Pública de Salvador e sua Interface com o Letramento Científico
Revista Insignare Scientia - RIS
Compreensão de Conceitos das Ciências Biológicas por Estudantes de uma Escola Pública de Salvador e sua Interface com o Letramento Científico
Autor Correspondente: N. D. Junior | [email protected]
Palavras-chave: Letramento Científico, Ensino de Biologia, Ensino de Ciências, Base Nacional Comum Curricular, Programa Internacional de Avaliação Alunos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O Letramento Científico vem se configurando como um importante campo de pesquisa, não só como indicador, mas também como prática no contexto do Ensino de Ciências. As definições de competências para a formação de um indivíduo cientificamente letrado têm sido adotadas por documentos orientadores como a BNCC, elevando as discussões para os diferentes campos do saber da Ciências da Natureza, com o a Biologia, que traz consigo especificidades quando discutid a s as complexidades conceituais que a envolvem. Atento a essa teia de relações, este trabalho tem como objetivo investigar as possíveisdimensões de Letramento Científico de estudantes de uma escola pública de Salvador a partir da compreensão de conceitos presentes nas Ciências Biológicas. Como resultado, foi possível observar que os estudantes têm dificuldades na compreensão de termos científicos ligados a Biologia e apresentam discussões que sã o majoritariamente baseadas em percepções do senso comum e não alicerçados em conceitos científicos.
Resumo Inglês:
Scientific Literacy is becoming an important research field, not only as an indicator, but also as a practice in the context of Science Teaching. The definitions of competencies for the formation of a scientifically literate individual have been adopted by guiding documents such as the BNCC, elevating the discussions to the different fields of knowledge in the Natural Sciences, such as Biology, which brings with it specificities when discussing the conceptual complexities that involve it. Attentive to this web of relationships, this work aims to investigate the possible dimensions of Scientific Literacy of students from a public school in Salvador from the understanding of concepts present in the Biological Sciences. As a result, it was possible to observe that students have difficulties in understanding scientific terms related to Biology and present discussions that are mostly based on common sense perceptions and not based on scientific concepts.
Resumo Espanhol:
La Alfabetización Científica se ha convertido en un importante campo de investigación, no solo como indicador, sino también como práctica en el contexto de laEducación Científica. Las definiciones de competencias para la formación de un individuo científicamente alfabetizado han sido adoptadas por documentos rectores como el BNCC, elevando las discusiones a los diferentes campos del conocimiento en las Ciencias Naturales, como la Biología, que trae consigo especificidades al discutir los conceptos conceptuales complejidades que lo involucran. Atento a esta red de relaciones, este trabajo tiene como objetivo investigar las posibles dimensiones de la Alfabetización Científica de los estudiantes de una escuela pública en Salvador a partir de la comprensión de conceptos presentes en las Ciencias Biológicas. Como resultado, fue posible observar que los estudiantes tienen dificultades para comprender términos científicos relacionados con la Biología y presentar discusiones que se basan en su mayorí a en percepciones de sentido común y no en conceptos científicos.
