A presente pesquisa teve como objetivo investigar o entendimento dos professores entrevistados sobre a utilização de textos de divulgação científica nas aulas de Química, bem como identificar se e como ocorre o uso desses textos em sala de aula. O trabalho justifica-se pela necessidade de formar estudantes alfabetizados cientificamente, capazes de olhar o mundo criticamente e provocar-lhe mudanças com posicionamentos fundamentados e responsáveis, tendo como base que o domínio do conhecimento científico e a compreensão da natureza da Ciência são necessários para entender como os conhecimentos científicos implicam nas diversas esferas da sociedade. Para isso, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas com professores de Química atuantes na rede pública da região de Blumenau/SC, cujas respostas foram categorizadas e submetidas à Análise de Conteúdo. Verificou-se que os textos estão em sala de aula, mas não são amplamente explorados, indicando uma necessidade de complementar a formação dos docentes.
The present research aimed to investigate the understanding of the interviewed teachers about the use of popular science texts in Chemistry classes, as well as to identify if and how the use of these texts occurs in the classroom. The work is justified by the need of forming scientifically literate students, able to look at the world critically and bring about changes with reasoned and responsible positions, based on the fact that the domain of scientific knowledge and the understanding of the nature of Science are necessary to understand how scientific knowledge implies in the various spheres of society. For this, questionnaires were applied and interviews were carried out with Chemistry teachers working in the public network in the region of Blumenau/SC, whose answers were categorized and subjected to Content Analysis. It was found that the texts are in the classroom, but are not widely explored, indicating a need to complement the formation of teachers.
Esta investigación tuvo como objetivo investigar la comprensión de los profesores entrevistados sobre el uso de textos de divulgación científica en las clases de Química, así como para identificar si estos textos se utilizan en el aula y cómo se utilizan. El trabajo se justifica por la necesidad de formar alumnos con conocimientos científicos, capaz de mirar el mundo críticamente y provocar cambios con posiciones razonadas y responsables, basado en el hecho de que el dominio del conocimiento científico y la comprensión de la naturaleza de la ciencia son necesarios para comprender cómo implica el conocimiento científico en los distintos ámbitos de la sociedad. Para ello, se aplicaron cuestionarios y se realizaron entrevistas con profesores de Química que laboran en el sistema escolar público de la región Blumenau/SC, cuyas respuestas fueron categorizadas y sometidas a Análisis de Contenido. Se encontró que los textos están en el aula, pero no están ampliamente explorados, lo que indica la necesidad de complementar la formación de los docentes.
