Tendo origem em uma pesquisa desenvolvida por uma professora-pesquisadora, o artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura com foco na comunicação na aula de matemática. O trabalho persegue dois objetivos: 1) Delinear as perspectivas teóricas e metodológicas e os principais resultados das pesquisas na temática; 2) Analisar os sentidos que a revisão de literatura adquire quando é desenvolvida no marco de uma pesquisa do professor. Os resultados apontam a complexidade da transformação da comunicação na aula de matemática e as potencialidades da colaboração e da reflexão para sustentar esses processos. A análise revelou que, na pesquisa do professor, a revisão de literatura permite situar a nova pesquisa no campo de investigação assim como dar importantes subsídios à prática de ensino que será o objeto da pesquisa. Assim, o trabalho contribui a desvendar as potencialidades da pesquisa do professor como forma de construção de conhecimento válido no campo educacional.
This article originated from a teacher’s research about her practice. It presents a literature review of research focused on communication in mathematics classrooms. The article has two aims: 1) To outline the theoretical and methodological approaches and the main results of the research in the field; 2) To analyze the meanings that the literature review acquires when developed as part of a teacher’s research. The results reveal the complexity of transforming communicative processes in the mathematics classroom and the potentialities of collaboration and reflection to support these processes. The analysis shows that, when conducted as part of a teacher’s research, the literature review allows to situate the new research in the field and provides relevant insights concerning the teaching practice that will be the object of analysis. Thus, one contribution of thearticle is outlining the potentialities of teachers’ research as a way for producing valid knowledge in education.
