A constituição de sujeitos é relacionada aos processos de subjetivação aos quais são, historicamente, submetidos. Este artigo procura compreender o investimento feito nos sujeitos surdos que emergem a partir da convergência entre a escola e a comunidade surda. Para possibilitar essa discussão, foram produzidas entrevistas com professores e alunos surdos de escolas do Rio Grande do Sul e utilizaram-se ferramentas dos estudos pós-estruturalistas. Foi possível, a partir disso, evidenciar como a comunidade surda vem se articulando a partir de seu capital cultural e como as escolas específicas para surdos vêm permitindo que as articulações surdas tomem corpo dentro do espaço escolar. Tem-se, então, que a constituição de subjetividades surdas no contexto da intersecção entre escola e comunidade surda se dá com o propósito de constituir sujeitos culturais surdos que possam, através de identidades culturais, dar conta das demandas políticas às quais são submetidas as comunidades surdas.
The constitution of subjects is related to subjective processes which are historically subjected. This article seeks to understand the investment made in deaf subjects that emerge from the convergence between the school and the deaf community. To enable this discussion, interviews were produced with teachers and deaf students from schools in Rio Grande do Sul and tools of post-structuralist studies were utilized. It was possible, from this, to highlight how the deaf community is articulating from its cultural capital and how the specific schools for the deaf are enabling the deaf to take joint body within the school environment. There is, then, that the constitution of deaf subjectivities in the context of intersection between school and the deaf community is with the purpose of constituting cultural subjects to deaf students through cultural identities, to tackle the political demands which are subjected to the deaf community.
