conceito na escolha de contextos para apresentação dos primeiros conceitos probabilÃsticos no
Ensino Fundamental. Vamos discutir a limitação a situações de eqüiprobabilidade que foi proposta
nos Parâmetros Curriculares Nacionais e que é seguida pela maior parte dos livros didáticos que
encontramos disponÃveis para o professor. A noção de acaso é bastante complexa e recebeu diversas
interpretações ao longo da história das ciências e da filosofia, uma vez que se vincula a nossa
própria interpretação de mundo. Limitaremos-nos neste texto a descrever a apreensão do acaso em
relação ao contexto no qual está inserido. E neste pano de fundo (o do estudo dos contextos nos
quais o acaso pode ser identificado) que se propõe o trabalho com probabilidade, considerando os
resultados possÃveis de manipulações de um gerador de acaso, como os jogos de azar (manipulação
de moedas, dados, etc). Consideramos também os fenômenos sensÃveis que traduzem o efeito
macroscópico das causas Ãnfimas, tal como o contexto das previsões meteorológicas.
