A produção de materiais curriculares tem sido influenciada pela Reforma do Ensino Médio e pela homologação da Base Nacional Comum Curricular, especialmente os materiais que são avaliados e disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A última edição do PNLD destinada ao Ensino Médio trouxe inovações, a título de exemplo podemos citar: obras de formação continuada. Designamos essas obras como Materiais Curriculares Formativos, pois são concebidas para apoiar as aprendizagens dos professores em relação às teorizações que fundamentam as opções didáticas, metodológicas, conceituais e avaliativas referentes à Matemática e seu ensino. Este artigo orienta-se pelo objetivo de discutir oportunidades de aprendizagem de professores em Materiais Curriculares Formativos de Matemática. A abordagem metodológica empregada é qualitativa e exploratória, cujos procedimentos seguem o delineamento da análise documental. Os resultados revelam que os materiais examinados oferecem diferentes oportunidades de aprendizagem para os professores, que podem influenciar o planejamento e a realização das aulas. Esses materiais são uma fonte de aprendizagem para os professores, mas que devem ser usados de forma crítica e reflexiva, respeitando a liberdade e a autonomia destes profissionais.
The production of curricular materials has been influenced by the Reform of the Middle School and the approval of the National Curriculum Base, especially the materials that are approved and available to the National Program of Books and Educational Materials (PNLD). In the last edition of the PNLD destined for Ensino Médio we find new ones, the title of our example can be cited: we have continued training. Designamos essas obras como Materiais Curriculares Formativos, pos são concebidas para apoiar as aprendizagens dos professores em relação às teorizações que fundamentam as opções didáticas, metodológicas, conceituais et avaliativas referentes à Matemática et seu ensino. This art is aimed at discussing learning opportunities for professors in Materials Curriculum Formats of Matemática. A methodological approach is based on quality and exploration, and these procedures follow the delineation of documentary analysis. The results reveal that our examined materials offered different learning opportunities for our professors, which could influence the plan and achievement of their teachers. These materials are a source of learning for our professors, but they must be used in a critical and reflective form, respecting the freedom and autonomy of their professionals.
La producción de materiales curriculares ha sido influenciada por la Reforma de la Educación Media y la aprobación de la Base Curricular Nacional Común, especialmente los materiales que se encuentran avalados y disponibles a través del Programa Nacional de Libros y Materiales Didácticos (PNLD). La última edición del PNLD dirigida a Ensino Médio presenta novedades, cuyo título podemos citar como ejemplo: trabajo de formación continua. Diseñamos estas obras como Materiales Formativos Curriculares, porque están diseñados para apoyar la enseñanza de los profesores en relación con las teorías que las sustentan, así como las opciones didácticas, metodológicas, conceptuales y de respaldo que refieren a las Matemáticas y su enseñanza. Este artículo está orientado a discutir las oportunidades que tienen los docentes para aprender Materiales Curriculares Formativos de Matemáticas. El enfoque metodológico es cualitativo y exploratorio, estos procedimientos siguen el esquema del análisis documental. Los resultados revelaron que los materiales examinados ofrecían diferentes oportunidades de aprendizaje para los docentes, lo que podría influir en la planificación y el desempeño de las clases. Estos materiales son una fuente de aprendizaje para los docentes, pero deben ser utilizados de forma crítica y reflexiva, respetando la libertad y autonomía de estos profesionales.
La production de matériels curriculaires a été influencée par la réforme de l'enseignement médical et par l'homologation de la Base Nacional Comum Curricular, en particulier les matériels qui sont disponibles et disponibles dans le Programme national du livre et du matériel didactique (PNLD). La dernière édition du PNLD destinée à l'Ensino Médio contient des innovations, un titre d'exemple que nous pouvons citer : travaux de formation continus. Nous désignons ces tâches comme matières pédagogiques formatrices, elles sont donc conçues pour former les professeurs en relation avec les théories fondamentales en tant qu'options didactiques, méthodologiques, conçues et avalisées référentes aux mathématiques et à leur enseignement. Cet article s'oriente vers l'objectif de discuter des opportunités d'apprentissage des professeurs dans les matières curriculaires formatives de mathématiques. L'approche méthodologique entreprise est qualitative et exploratoire, avec les procédures qui suivent le tracé de l'analyse documentaire. Les résultats révèlent que les matières examinées offrent différentes opportunités d'apprentissage aux professeurs, qui peuvent influencer le plan et la réalisation des élèves. Ces matériaux sont une source d'apprentissage pour les professeurs, mais ils doivent être utilisés de manière critique et réflexive, en respectant la liberté et l'autonomie des professionnels.
