CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROPOSTA DE INSTRUMENTOS DIDÁTICOS PARA A ABORDAGEM DA ISOMERIA ORGÂNICA A PARTIR DO CONTEXTO DA TALIDOMIDA / A PROPOSAL FOR THE CONCEPTUAL AND HISTORICAL APPROACH OF ISOMERIA CONTENT IN ORGANIC CHEMISTRY USING A PROBLEM SITUATI
Revista Dynamis
CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROPOSTA DE INSTRUMENTOS DIDÁTICOS PARA A ABORDAGEM DA ISOMERIA ORGÂNICA A PARTIR DO CONTEXTO DA TALIDOMIDA / A PROPOSAL FOR THE CONCEPTUAL AND HISTORICAL APPROACH OF ISOMERIA CONTENT IN ORGANIC CHEMISTRY USING A PROBLEM SITUATI
Autor Correspondente: Flávia Cristiane Vieira da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Química Orgânica. Resolução de Problemas. História da química. Divulgação Científica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho buscamos reunir uma aproximação conceitual e histórica do conteúdo de isomeria na química orgânica na elaboração de uma Situação-Problema e um Texto de Divulgação Científica, como parte do sistema de recursos, por entendermos as possibilidades de aprendizagem propiciadas por abordagens como a Situação-Problema, que apresentam aos estudantes contextos instigantes, curiosos e desafiadores. A interpelação se deu a partir de questões sócio-históricas e éticas do consumo de talidomida por gestantes. Utilizamos o método da Análise Textual Discursiva em que foram seguidas as três etapas propostas, desmontagem dos textos, estabelecimento de relações e captando um novo emergente a fim de compreender as concepções de alunos do 3° do Ensino Médio de uma escola estadual de Pernambuco sobre a temática, sendo então possível o desenvolvimento de materiais didáticos que possam atender tais concepções e propiciar reflexões sobre as questões escolhidas por nós. Diante da indisponibilidade desses materiais, entendemos que o professor deve assumir o papel de elaborador de seus materiais, para isso precisa ter acesso a formações que possibilite tal apropriação.
Resumo Inglês:
In this work, we seek to associate the conceptual and historical aspects, in an approach of the content isomerism of organic compounds, from the elaboration of a problem situation and a text of scientific popularization, as part of the resource system, assuming the possibilities of learning that strategy, which presents instigating, curious and challenging contexts to students. The interpellation was carried out based on socio-historical and ethical issues related to the consumption of thalidomide by pregnant women. We used the Discursive Textual Analysis method, according to which the three proposed steps were followed: dismantling the texts, establishing relationships, and capturing a new emerging one, to understand the conceptions of students in the 3rd grade of High School in a Pernambuco state school on the theme, making it possible to develop teaching materials that can meet these concepts and provide reflections on the issues chosen by us. Faced with the unavailability of these materials, we understand that teachers should assume the role of makers of their didactic resources and for that, they need to have access to training that enables them such appropriation.
