Aponta reflexões sobre o conhecimento, o pensamento e a formação humana, considerando a importância da leitura nesse contexto em determinados tempos históricos, nos quais se identificam relações autoritárias de poder. Censura, restrições à alfabetização, controle e vigilância do conhecimento marcaram momentos históricos na Antiguidade, Idade Média e nas ditaduras da América Latina do século XX. Trazendo a discussão para o presente, assinala que as restrições ao conhecimento podem ter, entre outras, duas causas que ligam o processo histórico à atualidade: o perigo histórico que sonda o saber e o pensar; e a ascensão dos saberes utilitários e urgentes em tempos de Internet. O caminho teórico-metodológico inclui pensadores como Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shattuck, Hanna Arendt, Joseph Comblin, Nestor Canclini; para pensar sobre a sociedade atual Zygmunt Bauman e a relação com educação formal, autores como Edgar Morin e Paulo Freire.
It points out reflections on knowledge, thought, and human formation, considering the importance of reading in this context during certain historical periods, where authoritarian power relations can be identified. Censorship, restrictions on literacy, and the control and surveillance of knowledge have marked historical moments in Antiquity, the Middle Ages, and in the dictatorships of 20th-century Latin America. Bringing the discussion to the present, it indicates that restrictions on knowledge may have, among other things, two causes linking historical processes to the current situation: the historical “danger” that looms over knowledge and thought; and the rise of utilitarian and urgent knowledge in the age of the Internet. The theoretical-methodological approach includes thinkers such as Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shattuck, Hannah Arendt, Joseph Comblin, and Néstor Canclini; to reflect on contemporary society, Zygmunt Bauman and his relationship with formal education, along with authors like Edgar Morin and Paulo Freire.
Apunta a reflexiones sobre el conocimiento, el pensamiento y la formación humana, considerando la importancia de la lectura en este contexto en determinados momentos históricos, en los que se identifican relaciones de poder autoritarias. La censura, las restricciones a la alfabetización, el control y la vigilancia del conocimiento marcaron momentos históricos en la Antigüedad, la Edad Media y las dictaduras de la América Latina del siglo XX. Trayendo la discusión al presente, señala que las restricciones al conocimiento pueden tener, entre otras, dos causas que vinculan el proceso histórico con la actualidad: el «peligro» histórico que sondea el conocimiento y el pensamiento; y el auge del conocimiento utilitario y urgente en tiempos de Internet. El recorrido teórico-metodológico incluye a pensadores como Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shatuck, Hanna Arendt, Joseph Comblin, Nestor Canclini; para pensar la sociedad actual a Zygmunt Bauman y la relación con la educación formal, a autores como Edgar Morin y Paulo Freire.
