Conhecimentos histórico-educacionais tecidos por relações dialógicas e colaborativas com as crianças na pandemia

Revista Nupem

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ISSN: 2176-7912
Editor Chefe: Frank Antonio Mezzomo
Início Publicação: 31/07/2009
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

Conhecimentos histórico-educacionais tecidos por relações dialógicas e colaborativas com as crianças na pandemia

Ano: 2022 | Volume: 14 | Número: 33
Autores: Maíra Wencel Ferreira dos Santos, Cyntia Simioni França
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]

Palavras-chave: Produção de conhecimentos histórico-educacionais, cidade, pandemia

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo, deste artigo, foi produzir conhecimentos históricos-educacionais na interface com a cidade junto com estudantes dos anos iniciais, da rede municipal de ensino de Campo Mourão (PR). Estimulamos as crianças a narrarem como se relacionam com a cidade e quais as experiências vividas nos espaços coletivos, por meio da construção de seis tecituras educativas. Para colocar em ação a pesquisa, trabalhamos com práticas de rememoração benjaminiana. Tal exercício foi potencializado através das relações das crianças com os lugares da cidade, fotografias, objetos, vídeos e documentos pessoais e as crianças produziram narrativas, orais, escritas e visuais. Tais narrativas foram condensadas e produzidas mônadas, sustentadas pelo aporte teórico-metodológico benjaminiano. Apesar das adversidades enfrentadas durante a pandemia da Covid-19, entre 2020 e 2022, produzimos conhecimentos histórico-educacio-nais pela via do diálogo e colaboração com as crianças.



Resumo Inglês:

The objective was to produce historical-educational knowledge in an interface with students at the early school years of the municipal education network of Campo Mourão. We encouraged children to discuss how they relate to the city and their experiences regarding collective spaces through the construction of six educational weavings. To put the research into action, we explored memories utilizing Benjaminian remembrance practices. This exercise was enhanced through the children’s relationships with locations in the city, photographs, objects, videos and personal documents. The children produced oral, written and visual narratives. These were condensed and monads were produced, sustained by the Benjaminian theoretical methodological contribution. Despite the adversities faced during the COVID-19 pandemic between 2020 and 2022, we produced historical-educational know-ledge through dialogue and collaboration with the children.



Resumo Espanhol:

El objetivo de este artículo fue producir conocimiento histórico-educativo en la interfaz con la ciudad junto con estudiantes de los primeros años de la red de educación municipal de Campo Mourão (PR). Estimulamos a los niños a narrar cómo se relacionan con la ciudad y qué experiencias tienen en los espacios colectivos, a través de la construcción de seis tejidos educativos. Para poner la investigación en acción, se trabajó con prácticas de recuerdo benjaminianas. Este ejercicio se potenció a través de las relaciones de los niños con lugares de la ciudad, fotografías, objetos, videos y documentos personales y los niños produjeron narrativas, orales, escritas y visuales. Tales narrativas fueron condensadas y producidas mónadas, sustentadas en el aporte teórico-metodológico de Benjamin. A pesar de las adversidades enfrentadas durante la pandemia del COVID-19, entre 2020 y 2022, producimos conocimiento histórico-educativo a través del diálogo y la colaboración con los niños.