Professional Practice and Knowledge of the Mathematics Teachers: characteristics of an Investigation Agenda. Innovative processes in mathematics teaching are considered contexts in which the relationships between knowledge and practice of mathematics teacher can be analysed. In this paper some aspects and findings from a research agenda focus on the interplay among reform in mathematics teaching, mathematics teacher's professional knowledge and the instructional practice are presented.
La innovación curricular en matemática es un contexto para analizar la relación entre el conocimiento y la práctica profesional del profesor de matemática. Em este trabajo se describen algunas características y algunos resultados de una agenda de investigación desarrollada em la Universidad de Sevilla durante los últimos años por el Grupo de investigación em Educacion matemática (GIEM’) centrada em el análisis de la relación entre el conocimiento protesional de los profesores de matemática, los procesos de innovación de la enseñanza de tópicos matemáticos específicos y la prátctica del profesor.
