A proposta dessa revisão foi analisar a relação do bullying com a autoagressão não suicida e o suicídio e verificar quais os possíveis mecanismos que ligam o bullying a essas duas situações. A prevalência do bullying nas escolas vem aumentando, inclusive no Brasil, e diversos estudos mostram que estar envolvido em atos de bullying, principalmente como alvo, é fator de risco para desenvolver estresse tóxico. Esse estresse leva a liberação glicocorticoide em concentrações maiores que a fisiológica e por vezes por períodos prolongados. Essa desregulação na quantidade de glicocorticoide tem a capacidade de mudar a cito arquitetura cerebral. O glicocorticoide age em regiões do cérebro ligada à memória, ansiedade, tomada de decisões e a cognição. Os estudos mostram que estar envolvido em atos de bullying está significativamente relacionado a depressão, autoagressão não suicida e com suicido. Bullying é um tipo violência, e um importante problema de saúde pública que exige a atenção coordenada de profissionais de saúde, educadores, famílias e gestores públicos
The purpose of this review was to analyze the relationship of bullying with non-suicidal self-harm and suicide and to verify the possible mechanisms that link bullying to these two situations. The prevalence of bullying in schools has been increasing, including in Brazil, and several studies show that being involved in acts of bullying, especially as a target, is a risk factor for developing toxic stress. This stress leads to glucocorticoid release at concentrations greater than physiological and sometimes for prolonged periods. This deregulation for glucocorticoid has the ability to change the cerebral architecture. Glucocorticoid acts in regions of the brain linked to memory, anxiety, decision-making, and cognition. Studies show that being involved in bullying is significantly related to depression, non-suicidal selfharm and suicide. Bullying is a type of violence, and an important public health problem that requires the coordinated attention of health professionals, educators, families and public managers
