O presente artigo tem como objetivo analisar as possibilidades do materialismo histórico-dialético como método de investigação científica para o estudo da implementação de políticas públicas. Parte-se da crítica às metodologias alienantes e dicotômicas, enfatizando a necessidade de apreender a realidade em sua totalidade concreta, histórica e contraditória. Fundamentado em autores marxistas e pós-marxistas, o estudo discute as categorias dialéticas de contradição, totalidade e mediação como elementos centrais para a compreensão dos processos sociais, educacionais e políticos, destacando o papel ativo dos sujeitos para a materialização dessas políticas. Conclui-se que o método materialista histórico-dialético oferece condições teóricas e metodológicas para análises não reducionistas, capazes de apreender tanto os condicionantes estruturais quanto a ação concreta dos sujeitos na prática social.
his article aims to analyse historical-dialectical materialism as a methodological framework for investigating the implementation of public policies, with particular emphasis on educational policies. The discussion highlights the limits of empiricist, positivist, and dichotomous approaches, arguing for the need to apprehend social reality as a concrete totality marked by historicity, contradiction, and mediation. The article examines key dialectical categories—such as totality, contradiction, and praxis—and articulates them with the role of human agency in the materialization of these policies. Drawing on authors such as Marx, the study demonstrates that policy implementation is not a linear or mechanical process, but rather a dynamic social practice shaped by structural constraints and the discretionary actions of social actors. The article concludes that historical-dialectical materialism offers robust theoretical and methodological tools for non-reductionist analyses, contributing to critical research committed to understanding and transforming social reality.
Este artículo tiene como objetivo analizar el materialismo histórico-dialéctico como método de investigación científica para estudiar la implementación de políticas públicas. Comienza con una crítica de las metodologías alienantes y dicotómicas, enfatizando la necesidad de comprender la realidad en su totalidad concreta, histórica y contradictoria. Con base en autores marxistas y posmarxistas, el estudio discute las categorías dialécticas de contradicción, totalidad y mediación como elementos centrales para comprender los procesos sociales, educativos y políticos, destacando el papel activo de los individuos en la materialización de sus políticas. Concluye que el método materialista histórico-dialéctico ofrece condiciones teóricas y metodológicas para análisis no reduccionistas, capaces de comprender tanto las condiciones estructurales como las acciones concretas de los individuos en la práctica social.
