Este artigo visa a apresentar a contribuição da Gênese Documental, em especial da noção de esquema, no trabalho colaborativo de professores do projeto de pesquisa Pensar os Recursos para o Ensino de Matemática no Ensino Básico - PREMa - EB e seus impactos. O projeto foi desenvolvido tendo como alicerce a metodologia da pesquisa-ação-formação, enquadrando-se na proposta de um caminho de pesquisa que favorece a articulação entre pesquisadores de universidades e grupos de professores da educação básica. O referencial teórico da pesquisa é a Gênese Documental, elaborada por Gueudet e Trouche (2009), a qual tem como pilar a noção de documento (recursos combinados a seus esquemas de utilização). Pode-se perceber no desenvolvimento do trabalho colaborativo os impactos da noção de esquema indicando a transformação dos recursos em acordo com os elementos trazidos pelos professores, os quais são advindos de suas concepções e suas práticas de sala de aula.
This article aims to present the contribution of Documental Genesis, especially the notion of scheme, in the collaborative work of teachers of the research project Thinking about the Resources for Teaching Mathematics in Primary Education - PREMa-EB and its impacts. The project was developed based on the methodology of research-action-training, fitting the proposal of a research path that favors the articulation between researchers from universities and groups of teachers of basic education. The theoretical framework of the research is the Documental Genesis, elaborated by Gueudet and Trouche (2009), which has as its pillar the notion of document (resources combined with its use schemes). It can be perceived in the development of collaborative work the impacts of the notion of scheme indicating the transformation of resources in accordance with the elements brought by teachers, which are derived from their conceptions and their classroom practices.
Este artículo tiene como objetivo presentar la contribución de la Génesis Documental, especialmente la noción de esquema, en el trabajo colaborativo de los profesores del proyecto de investigación Pensar os Recursos para o Ensino de Matemática no Ensino Básico - PREMa - EB y sus impactos. El proyecto se desarrolló sobre la base de la metodología de investigación-acción-formación, ajustando la propuesta de una ruta de investigación que favorece la articulación entre investigadores de universidades y grupos de profesores de educación básica. El marco teórico de la investigación es el Génesis Documental, elaborado por Gueudet y Trouche (2009), que tiene como pilar la noción de documento (recursos combinados con sus esquemas de uso). Se puede percibir en el desarrollo del trabajo colaborativo los impactos de la noción de esquema que indica la transformación de los recursos de acuerdo con los elementos aportados por los profesores, que se derivan de sus concepciones y sus prácticas en el aula.
