Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa que objetivou compreender como se constitui a ação criativa de um grupo de estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do oeste paranaense, ao lidar com atividades de Modelagem no contexto da disciplina de Modelagem Matemática I[1]. A partir das transcrições de gravações de um grupo durante o desenvolvimento das atividades, selecionamos excertos que apresentavam indícios da constituição da ação criativa; em seguida, tecemos constatações e sínteses para a construção de categorias. Com base nas análises de uma das categorias, verificou-se que as ações criativas se constituem por intervenções e elementos que funcionam ora como gatilhos iniciais, ora como gatilhos de criação e ora como intervenções inibidoras.
This paper presents results of a qualitative researchin which we aimed to understand how the creative action occurs in Mathematics students dealing with Modeling activities in the context of a Mathematical Modeling I course offered in public university in western Paraná. The selected group was recorded during the development of the activities. We selected the excerpts of such transcriptions that indicated creative action constitution, which based our findings and synthesis, and then used to build categories. By analyzing one of the categories, we conclude that creative actions are formed by interventions and other elements that operateas initial triggers, creative triggers, or as inhibiting interventions.
