A pesquisa em Educação em Ciências sobre conhecimento de professor ainda suscita estudos. Objetivamos identificar interações dialógicas e cognitivas entre uma docente da educação superior com seus estudantes, e destes entre si, na disciplina Meio Ambiente e Sustentabilidade (MAS), no desenvolvimento do currículo com enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente-CTSA. A observação das interações produzidas constituíram um estudo de caso do tipo participante. A atividade proposta pela professora e analisada, neste texto, envolveu os conceitos: meio ambiente, ambiente, ecologia e natureza, com posterior sistematização coletiva. Reconhecemos o conhecimento profissional de professor no desenvolvimento de currícul o com enfoque CTSA, na interação dos graduandos e destes entre si, para sua formação acadêmico-profissional crítica e consciente, na relação com o ambiente e a sustentabilidade do planeta
In Science Education research, the knowledge of teachers still raises studies.
We aim to identify dialogic and cognitive interactions between a higher education teacher
and her students, and among them, in the discipline Environment and Sustainability
(MAS
), in the development of the curriculum with a focus on Science, Technology,
Society and environment
-
CTSA. The observation of the interactions produced
2021
constituted a case study of the participant type. The activity proposed by the teacher and
analyzed in
this text involved the concepts: environment, environment, ecology and
nature, with subsequent collective systematization. We recognize the professional
knowledge of teachers in the development of curriculum with a CTSA focus, in the
interaction of underg
raduates with students and among them, for their critical and
conscious academic
-
professional training, in relation to the environment and the
sustainability of the planet.
