Constituição do conhecimento em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), nas interações entre docentes e discentes, no Ensino Superior

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Raquel Weyh Dattein, Maria Cristina Pansera-de-Araújo

Palavras-chave: Formação Docente; Currículo; Práticas Pedagógicas; Desenvolvimento Profissional

Resumo Português:

A pesquisa em Educação em Ciências sobre conhecimento de professor ainda suscita estudos. Objetivamos identificar interações dialógicas e cognitivas entre uma docente da educação superior com seus estudantes, e destes entre si, na disciplina Meio Ambiente e Sustentabilidade (MAS), no desenvolvimento do currículo com enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente-CTSA. A observação das interações produzidas constituíram um estudo de caso do tipo participante. A atividade proposta pela professora e analisada, neste texto, envolveu os conceitos: meio ambiente, ambiente, ecologia e natureza, com posterior sistematização coletiva. Reconhecemos o conhecimento profissional de professor no desenvolvimento de currícul o com enfoque CTSA, na interação dos graduandos e destes entre si, para sua formação acadêmico-profissional crítica e consciente, na relação com o ambiente e a sustentabilidade do planeta

Resumo Inglês:

In Science Education research, the knowledge of teachers still raises studies.

We aim to identify dialogic and cognitive interactions between a higher education teacher

and her students, and among them, in the discipline Environment and Sustainability

(MAS

), in the development of the curriculum with a focus on Science, Technology,

Society and environment

-

CTSA. The observation of the interactions produced

2021

constituted a case study of the participant type. The activity proposed by the teacher and

analyzed in

this text involved the concepts: environment, environment, ecology and

nature, with subsequent collective systematization. We recognize the professional

knowledge of teachers in the development of curriculum with a CTSA focus, in the

interaction of underg

raduates with students and among them, for their critical and

conscious academic

-

professional training, in relation to the environment and the

sustainability of the planet.