A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DO PROTAGONISMO JUVENIL EM UM GRÊMIO AMBIENTAL

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ISSN: 1984-154X
Editor Chefe: Isabel Martins
Início Publicação: 30/09/2008
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Biologia geral

A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DO PROTAGONISMO JUVENIL EM UM GRÊMIO AMBIENTAL

Ano: 2016 | Volume: 9 | Número: 1
Autores: Marco Aurélio Pereira
Autor Correspondente: Marco Aurélio Pereira | [email protected]

Palavras-chave: protagonismo juvenil, educação ambiental, grêmio ambiental

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo relata estratégias e ações, em Educação Ambiental (EA), numa Escola Técnica em São Paulo por meio do protagonismo juvenil. O projeto surgiu a partir da percepção da ineficiência dos mecanismos tradicionais utilizados para as abordagens em EA. Assim, foram propostas iniciativas impulsionadas pelo protagonismo juvenil permitindo construções que viabilizassem a participação discente. O trabalho estruturou-se em etapas: 1) sensibilização discente; 2) discussão e construção de ideias; 3) seleção de propostas; 4) implementação de ações ambientais. O projeto vem sendo desenvolvido, desde 2013, com a participação de alunos que analisam situações-problema e exercem a proatividade na resolução dos desafios. A articulação do projeto pauta-se em assembleias semanais instituídas por meio do Grêmio Ambiental. Tais ações têm sido fundamentais para o envolvimento e o amadurecimento dos alunos, bem como para mudanças comportamentais formando cidadãos atuantes nas demandas socioambientais.

Resumo Inglês:

This article reports strategies and actions in environmental education made by youth leadership in a Technical School in São Paulo. The project started from the perception that traditional strategies used for environmental education were ineffective. Therefore, actions were proposed by youth leadership in order to allow student participation. The task was structured in stages: 1) student awareness; 2) discussion and brainstorming ideas deas; 3) selection of proposals; 4) implementation of environmental actions. The project has been developed since 2013 with the participation of students who analyze problem situations, and are proactive in addressing challenges. The project structure has weekly meetings instituted by the environmental students’ union. Such actions have been vital in the involvement and maturity of the students, as well as in some behavioral changes responsible for forming citizens who are active in environmental issues.