O artigo relata a experiência da criação de cibercordéis em atividades didáticas voltadas à Educação para Mudanças Climáticas (EMC) na formação inicial de professores da educação básica. O objetivo foi analisar como a produção de cibercordéis por estudantes de Pedagogia de uma universidade federal impactou sua formação docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa e experiencial, integrou conteúdos científicos e o contexto regional. As produções adequaram conceitos técnicos às rimas e métricas da linguagem popular, aproximando-se das manifestações culturais locais, e foram divulgadas em portfólios digitais (Padlets). Os resultados, baseados em observações, falas dos estudantes e análises das produções, indicaram que a atividade promoveu aprendizado lúdico e contextualizado, unindo EMC e tecnologias digitais. Conclui-se que essa abordagem é uma alternativa pedagógica viável e atrativa para a educação básica.
This article reports the experience of creating cybercordels in didactic activities aimed at Climate Change Education (CCE) in the initial training of basic education teachers. The aim was to analyze how the production of cybercordels by Pedagogy students at a federal university impacted their teacher education. The research, employing a qualitative and experiential approach, integrated scientific content and the regional context. The productions adapted technical concepts to the rhymes and metrics of popular language, aligning with local cultural expressinos, and were disseminated through digital portfolios (Padlets). The results, based on observations, student statements, and analysis of the productions, indicated that the activity promoted playful and contextualized learning, connecting CCE and digital technologies. It is concluded that this approach is a viable and attractive pedagogical alternative for basic education.
El artículo relata la experiencia de creación de cibercordeles en actividades didácticas orientadas a la Educación para el Cambio Climático (ECC) en la formación inicial de profesores de educación básica. El objetivo fue analizar cómo la producción de cibercordeles por parte de estudiantes de Pedagogía de una universidad federal impactó en su formación docente. La investigación, de enfoque cualitativo y experiencial, integró contenidos científicos con el contexto regional. Las producciones adaptaron conceptos técnicos a las rimas y métricas del lenguaje popular, acercándose a las manifestaciones culturales locales, y fueron divulgadas en portafolios digitales (Padlets). Los resultados, basados en observaciones, comentarios de los estudiantes y análisis de las producciones, indicaron que la actividad promovió un aprendizaje lúdico y contextualizado, uniendo la ECC con las tecnologías digitales. Se concluye que este enfoque representa una alternativa pedagógica viable y atractiva para la educación básica.
