O presente estudo analisa a concepção de tempo, considerando sua construção
sócio-histórica e cultural. Apresenta algumas heranças dos tempos escolares, mostrando
que estes são construções humanas e, por isso mesmo, passÃveis de transformações. Os
tempos escolares fazem referência ao inÃcio e à duração da escolarização (tempos de
escola); à organização da escolarização (tempos de escolarização); às construções consolidadas
no interior das instituições escolares (tempos na escola). Ao apresentar a abrangência
da noção de tempos escolares, o presente estudo incita a busca de inovações polÃticas
e escolares que produzam alternativas aos tempos escolares vigentes e indica a
necessidade de construir tempos escolares mais humanos, mais atentos às necessidades
dos sujeitos da educação.
This study examines the concept of time, given its socio-historical and cultural
construction. It presents some legacies of school time, showing that these are
human constructions and therefore are subject to change. The school time refers to the
starting and the duration of schooling (school term), the organization of schooling
(schooling time), and the consolidated constructions within the educational institutions
(school time). In presenting the scope of the concept of school time, this study encourages
the pursuit of innovation and educational policies that produce alternatives to the
current school time and indicate the build a more humanistic and careful school
approach towards the needs of the educational subjects.
