Este estudo analisou aatitude de professoras em formação em relação à construção e interpretação de tabelas e gráficos estatísticos após a conclusão de uma atividade que demandou essas habilidades. Sete professoras que atuavam no 5° ano do ensino fundamental em Raposa/MA participaram da pesquisa. Optou-se por uma abordagem qualitativa empregando-se a Pesquisa-ação como método e conduzindo-se a análise documental, que envolveu a análise de conteúdo com o auxílio do software NVIVO.Os resultados revelaram que as professoras reconheceram a utilidade de tabelas e gráficos estatísticos, demonstraram baixa confiança em seu conhecimento intelectual, e experimentaramsentimentos negativos e ambivalentes. Também demonstraram disposição para enfrentar desafios, especialmente na interpretação de gráficos pictóricos, buscando autonomia na construção e interpretação desses gráficos. Essas atitudes refletem conscientização da complexidade das habilidades estatísticase busca por aprimoramento sendo cruciais para promover uma prática educacional eficaz e desenvolver o letramento estatístico dos professores em formação.
This study analyzed the attitude of teachers in training regarding the construction and interpretation of statistical tables and graphs after completing an activity that required these skills. Seven teachers who taught 5th-grade students in Raposa/MA participated in the research. A qualitative approach was chosen, using Action Research as the method and conducting document analysis, which involved content analysis with the assistance of the NVIVO software. The results revealed that the teachers recognized the usefulness of statistical tables and graphs but demonstrated low confidence in their intellectual knowledge, experiencing negative and ambivalent feelings. They also showed a willingness to face challenges, especially in interpreting pictorial graphs, seeking autonomy in constructing and interpreting these graphs. These attitudes reflect an awareness of the complexity of statistical skills and a desire for improvement, which is crucial for promoting effective educational practices and developing the statistical literacy of teachers in training.
Este estudio analizó la actitud de las profesoras en formación con respecto a la construcción e interpretación de tablas y gráficos estadísticos después de completar una actividad que requería estas habilidades. Siete profesoras que enseñaban en el quinto grado en Raposa/MA participaron en la investigación. Se eligió un enfoque cualitativo, utilizando la Investigación-Acción como método y llevando a cabo un análisis de documentos que implicó un análisis de contenido con la ayuda del software NVIVO. Los resultados revelaron que las profesoras reconocieron la utilidad de las tablas y gráficos estadísticos, pero demostraron poca confianza en su conocimiento intelectual, experimentando sentimientos negativos y ambivalentes. También mostraron disposición para enfrentar desafíos, especialmente en la interpretación de gráficos pictóricos, buscando autonomía en la construcción e interpretación de estos gráficos. Estas actitudes reflejan una conciencia de la complejidad de las habilidades estadísticasy un deseo de mejora, lo cual es crucial para promover prácticas educativas efectivas y desarrollar la alfabetización estadística de las profesoras en formación.
