Construcción y lectura de la tabla de doble entrada por profesores de Educación Primaria en formación

Educação Matemática Pesquisa

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ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

Construcción y lectura de la tabla de doble entrada por profesores de Educación Primaria en formación

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1
Autores: María M. Gea, Analisa Gossa, Carmen Batanero, Jocelyn Díaz-Pallauta
Autor Correspondente: María M. Gea | [email protected]

Palavras-chave: Tabla de doble entrada, Conocimiento del profesor, traducción entre representaciones.

Resumos Cadastrados

Resumo Inglês:

Tabular language is fundamental in mathematics, especially in statistics, since it allows to organize the data of a study, and facilitate its interpretation. Its teaching begins in most countries in primary education, through a variety of tasks such as completing, reading, building, inventing, etc. In this paper, we analyse the responses of a sample of 69 prospective primary teachers to a task in which a two-way table is built from verbal and numerical information, which is a type of task identified as translation in previous research; as well as interpreting the information represented in the table built. Most participants construct the two-way table correctly, and the main difficulties are shown when interpreting the representations they built.



Resumo Espanhol:

El lenguaje tabular es fundamental en la matemática, en especial en la estadística, al permitir organizar los datos de un estudio y facilitar su interpretación. Su enseñanza se inicia en la mayoría de países en la Educación Primaria, mediante diversidad de tareas tales como completar, leer, construir, inventar, etc. En este trabajo presentamos el análisis de las respuestas de una muestra de 69 futuros profesores de Educación Primaria a una tarea en que se pide construir una tabla de doble entrada a partir de información verbal y numérica, que es una tarea de traducción según la investigación previa; así como interpretar la información representada en dicha tabla. Los participantes construyen la tabla de doble entrada, en su mayoría correctamente, y las principales dificultades se observan al interpretar las representaciones que construyen.