Construindo cenários de mobilidade acadêmica: o processo de internacionalização em uma universidade comunitária

Ano: 2020 | Volume: 25 | Número: 53

Autores: Silvia Regina Canan, Edite Maria Sudbrack, Thais Campos da Silva

Palavras-chave: internacionalização; mobilidade acadêmica; Educação Superior.

Resumo Português:

O artigo em tela retrata os resultados parciais de uma pesquisa quali/quantitativa sobre o processo de internacionalização no âmbito de uma universidade comunitária do Rio Grande do Sul, RS, situada na região noroeste do estado. O projeto, financiado pela Fapergs, foi desenvolvido no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Processos de Educação Superior (NEPPES), o qual integra a Rede GIEPES (Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação Superior), e teve por objetivo: “Investigar como a URI tem construído seu processo de internacionalização, levando em consideração os documentos oficiais da universidade, os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação, os Projetos dos Programas Stricto Sensu,tendo em vista que a internacionalização vem sendo considerada, hoje, a quarta missão da universidade”. Ao investigar a temática, foi possível concluir que houve um avanço no conceito de internacionalização e uma maior integração por meio de ações e convênios com universidades latino-americanas, contrariando os primeiros indícios de internacionalização que apontavam para um número muito mais expressivo de convênios assinados com universidades europeias; e, por fim, que, mesmo que o número de acadêmicos e professores que vivenciaram processos de mobilidade acadêmica pareça ser baixo em relação a grandes universidades, ele foi muito significativo se considerarmos o locus onde desenvolvemos a pesquisa.

Resumo Inglês:

This article portrays the partial results of a quali/quantitative research about the internationalization process within a community university of Rio Grande do Sul, RS, located in the northwest of the state. The project, funded by Fapergs, was developed at the Center for Studies and Research in Higher Education Processes (NEPPES), which is part of the GIEPES Network (Network of the International Group for Studies and Research in Higher Education). It aimed: “To investigate how URI has built its internationalization process, taking into account the official documents of the university, the Pedagogical Projects of the Undergraduate Courses, the Projects of the Stricto Sensu Programs, seeing that the internationalization has been considered, nowadays, the fourth university mission”. By investigating the theme, it was possible to conclude that there was an advance in the concept of internationalization and a greater integration through actions and agreements with Latin American universities, contradicting the first signs of internationalization that pointed to a much more expressive number with signed agreements with European universities; and finally that, even though the numbers of academics and professors who have experienced academic mobility processes appear to be low relative to large universities, it has been very significant if we consider the locus where we develop the research.

Resumo Espanhol:

Este artículo retrata los resultados parciales de una investigación cualitativa/cuantitativa sobre el proceso de internacionalización dentro de una universidad comunitaria del Rio Grande do Sul, RS, ubicada en el noroeste del estado. El proyecto, financiado por la Fapergs, fue desarrollado en el Centro de Estudios e Investigación en Procesos de Educación Superior (NEPPES), que forma parte de la Red GIEPES (Grupo Internacional de Estudios e Investigación en Educación Superior), y tenía como objetivo: “Investigar cómo URI ha construido su proceso de internacionalización, teniendo en cuenta los documentos oficiales de la universidad, los Proyectos Pedagógicos de los cursos de pregrado, los Proyectos de los programas Stricto Sensu, teniendo en cuenta que se ha considerado la internacionalización, hoy, la cuarta misión de la universidad”. Al investigar el tema, fue posible concluir que hubo un avance en el concepto de internacionalización y una mayor integración a través de acciones y acuerdos con universidades latinoamericanas, contradiciendo los primeros signos de internacionalización que apuntaban a un número mucho más significativo de acuerdos firmados con las universidades europeas; y finalmente que, aunque el número de académicos y profesores que han experimentado procesos de movilidad académica parece ser bajo en relación con las grandes universidades, ha sido muy significativo si consideramos el lugar donde desarrollamos la investigación.