Resumo Português:
Neste trabalho, avaliamos as concepções de contextualização e de experimentação presentes nos artigos da Revista Química Nova na Escola (QNEsc), da seção “Experimentação no Ensino de Química” entre 2009-2016. Constatou-se que do total de vinte e sete artigos, 70,4% dos experimentos propostos neste período apresentaram alguma indicação de contextualização. Além disso, observou-se que dos dezenove artigos analisados, a experimentação apresentou-se como investigativa, demonstrativa e de reelaboração conceitual. Já quanto à contextualização, esta se relacionou ao desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico, exemplificação de fatos do cotidiano e como estratégia de ensino para facilitar a aprendizagem. Finalizando, a partir dos resultados desta pesquisa, concluiu-se que as formas de experimentação e contextualização mais presentes nos artigos da QNEsc foram a investigativa e a relacionada ao desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico, respectivamente.
Resumo Inglês:
In this following work, we evaluate the concepts of contextualization and experimentation
present in the articles of the Journal “Química Nova na Escola” (QNEsc), from the section
“Experimentation in the Chemistry Education” between 2009-2016. It was verified that of
the total of twenty-seven articles, 70,4% of the experiments proposed in this presented
period some indication of contextualization. Besides that, it was observed that of the
eleven articles analyzed, experimentation was presented as investigative, demonstrative
and conceptual re-elaboration. Regarding the contextualization, this was related to the
development of attitudes and values for the formation of a critical citizen, use of daily
facts exemplification and as a teaching strategy to facilitate learning. Finally, from the
results of this research, it was concluded that the most present forms of experimentation
and contextualization in the QNEsc articles were the investigative and related to the
development of attitudes and values for the formation of a critical citizen, respectively.
