Palavras-chave: Contextualização; Ciências da Natureza; Interdisciplinaridade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar as relações entre a contextualização, o ensino de Ciências da Natureza e a Educação do Campo. A pesquisa tem abordagem qualitativa, de natureza exploratória e documental. O contexto de pesquisa foi uma escola pública localizada na zona urbana de um município da região Norte do Rio Grande do Sul. Para a coletade dados foram utilizados questionários específicos para os estudantes do Ensino Médio oriundos do campo, professores de Ciências da Natureza e Direção da escola. Os resultados se concentraram em duas categorias de análise: i) Contextualização e interdisciplinaridade no Ensino de Ciências; e, ii) Concepções sobre a Educação do Campo. Na categoria i) destaca-se que o contexto dos educandos é inserido nas aulas, porém com o intuito de exemplificação dos conteúdos, e não com objetivo de contextualizá-los. A categoria ii) aponta que os estudantes compreendem o ensino ofertado pelas escolas da cidade como melhor, e também indicam que a escola do campo tinha relação com a prática e as vivências campesinas. Este trabalho salienta a necessidade de ampliar estudos, formações e pesquisas que articulem a contextualização, o Ensino de Ciências e a Educação do Campo.
Resumo Inglês:
The objective of this research is to identify and analyze the relation among contextualizing, Science and Nature teaching and the Education in the countryside. The approach is qualitative, of an exploratory and documentary nature. The context of the research was in a public School in the North of the state of Rio Grande do Sul. In order to collect dada specific questionnaires were used for High School students from the countryside school, Science and Nature teachers and the Principal of the school. The results were concentrated in two categories of analysis i) contextualization and interdisciplinary in Science teaching and ii) concepts about education in the countryside. n the category i) the emphasis is in the context of students which is inserted in class but with the aim at exemplifying the contents and not contextualizing them. The category ii) shows that students understand teaching as being better at city schools besides stating that schools from the countryside have a better relation with practice and peasant living. This work highlights the need to expand studies, training and research that articulate the contextualization, the Science Teaching and the Education in countryside.
