Este artigo problematiza o fechamento de escolas do campo no município de Castelo/ES, com o objetivo de discutir a função social da escola para a comunidade campesina. O estudo de caso, decorrente de uma pesquisa sobre a nucleação de escolas do campo, analisa a extinção da Escola Municipal Unidocente de Ensino Fundamental Jabuticabeira e suas repercussões nas relações sociais do território local, a fim de compreender os desdobramentos sociais e as mudanças na dinâmica comunitária. A pesquisa, com abordagem qualitativa em educação, foi desenvolvida por meio de entrevistas narrativas semiestruturadas, consulta documental e materialismo histórico-dialético. Os resultados indicaram que há a preocupação com o afastamento precoce das crianças de seus territórios, fragilizando os vínculos familiares, o pertencimento e a identidade local. Conclui-se que a escola para a comunidade transcende sua dimensão pedagógica, tornando-se um dos importantes núcleos organizadores das relações sociais, que permite a construção de vínculos e ampliação das funções da escola como agente integrador. Assim, destaca-se a importância da presença da escola na estruturação social e no fortalecimento comunitário e reafirma-se a Educação do Campo como um direito social inalienável, respeitando-se as especificidades históricas, sociais e culturais desse território.
This article discusses the closure of rural schools in the municipality of Castelo/ES, with the aim of discussing the social function of schools for the rural community. The case study, resulting from a research on the nucleation of rural schools, analyzes the closure of the Municipal School of Elementary Education Jabuticabeira and its repercussions on social relations in the local territory, in order to understand the social developments and changes in community dynamics. The research, with a qualitative approach in education, was developed through semi-structured narrative interviews, documentary consultation and dialectical and historical materialism. The results indicated that there is concern about the early removal of children from their territories, weakening family ties, belonging and local identity. It is concluded that the school for the community transcends its pedagogical dimension, becoming one of the important organizing centers of social relations, which allows the construction of bonds and expansion of the school's functions as an integrating agent. Thus, the importance of the presence of schools in social structuring and community strengthening is highlighted, and Rural Education is reaffirmed as an inalienable social right, respecting the historical, social and cultural specificities of this territory.
Este artículo problematiza el cierre de escuelas rurales en el municipio de Castelo/ES, con el objetivo de discutir la función social de la escuela para la comunidad rural. El estudio de caso, resultado de una investigación sobre la creación de escuelas rurales, analiza la extinción de la Escuela Municipal Unidocente de Ensino Fundamental Jabuticabeira y sus repercusiones en las relaciones sociales en el territorio local, con el fin de comprender las consecuencias sociales y los cambios en la dinámica comunitaria. La investigación, con enfoque cualitativo en educación, se desarrolló a través de entrevistas narrativas semiestructuradas, consulta documental y materialismo histórico-dialéctico. Los resultados indicaron que existe preocupación por el retiro temprano de niñas y niños de sus territorios, debilitando los lazos familiares, la pertenencia y la identidad local. Se concluye que la escuela para la comunidad trasciende su dimensión pedagógica, constituyéndose en uno de los importantes centros organizadores de relaciones sociales, lo que permite la construcción de vínculos y la ampliación de las funciones de la escuela como agente integrador. De esta forma, se destaca la importancia de la presencia de la escuela en la estructuración social y el fortalecimiento comunitario y se reafirma la Educación Rural como un derecho social inalienable, respetando las especificidades históricas, sociales y culturales de este territorio.
