O presente artigo parte da compreensão de que a política educacional integra e é parte da política econômica e da complexidade histórica do direito à educação. Elege como objetivo problematizar as razões do Governo Federal e empresários do setor educacional que ensejaram a Lei nº13.415/2017, que instituiu a Política de Fomento à implementação de Escolas de Ensino médio em tempo integral. Discute algumas implicações na formação dos estudantes trabalhadores e no trabalho docente, apontando como, historicamente, o Banco Mundial e OCDE forjam políticas para a educação básica com a anuência dos governos, partidos políticos e empresários do setor educacional e midiático, num movimento de restrição e comprometimento do direito à Educação.
This issue starts from the comprehension that educational policy is part of the economic policy and of the historical complexity of the right to the Education, and problematizes the reasons of the federal government and educational sector entrepreneurs who predispose the creation of the law number 13.415/2017, which establishes the implementation of the full time schools of High School. It discusses some implications on the High School for worker students’ life and in teachers training. It points how historically the World Bank and the OECD forge policies for basic education with government, policy parties and education sector entrepreneurs and media agreement, in a restrictive and compromise movement to the right to the Education.
Este artículo parte de la compresión de que la política educacional integra y es parte de la política económica y d la complexidad histórica del derecho a la Educación. Elige como objetivo problematizar las razones del Gobierno Federal y empresarios del sector educacional que facilitar la Ley 13.415/2017, que instituyó la Política de Promoción para la implementación de Escuelas de Enseñanza Secundaria en tiempo integral. Discute algunas implicaciones en la formación de los estudiantes trabajadores y en el trabajo docente, apuntando cómo, históricamente, el Banco Mundial y la OCDE forjan políticas para Educación Básica con el consentimiento de los gobiernos, partidos políticos y empresarios del sector educacional y mediático, en un movimiento de restricción y comprometimiento del derecho a la Educación.
