O presente trabalho refere-se a um estudo de caso com o objetivo central de analisar qual a contribuição dada pela Casa Familiar Rural de Realeza (CFR), junto à agricultura familiar. Visa compreender, a partir da prática pedagógica da alternância, a realidade das famÃlias do meio rural, no que diz respeito à sua a qualidade de vida no campo, sua sustentabilidade e aos aspectos sociais, ambientais e econômicos. Para o desenvolvimento da pesquisa nos utilizamos de diversos instrumentos para o levantamento de fontes. Entre estes à observação participativa que nos permitiu vivenciar todas as atividades realizadas pela escola. Valemo-nos de entrevista, com questões abertas para que os colaboradores da pesquisa se sentissem livres para se manifestar com suas próprias palavras. Foram entrevistadas sete pessoas, dentre essas a coordenadora da CFR e responsável técnico da instituição, duas professoras, quatro pais de alunos ou ex-alunos e um representante da Emater local. Traçamos um breve histórico da região, analisamos aspectos da implantação das CFRs no Estado. Foram abordados também conceitos teóricos sobre Pedagogia da Alternância, as praticas pedagógicas utilizadas pela escola e seus reflexos no contexto de formação para o desenvolvimento local.
This paper refers to a case study with the main objective to analyze the contribution given by the Realeza’s Rural Family House (CFR), along with family farming. It aims to understand from the teaching of alternation practice, the reality of families in rural areas, with regard to their quality of life in the countryside, its sustainability and the social, environmental and economic aspects. For the development of research we use of various instruments to survey sources. Among these participatory observation that allowed us to experience all the activities of the school. We have used interview with open questions so that search employees feel free to express in their own words. Seven people were interviewed, among these the coordinator of the CFR and technical head of the institution, two teachers, four parents of students or former students and a representative of the local Emater. We trace a brief history of the region, we analyze aspects of the implementation of the CFRs in the Paraná State. We were also discussed theoretical concepts of Pedagogy of Alternation, the pedagogical practices used by the school and their reflections in the context of training for local development.
El presente trabajo refieres a un estudio de caso con el objetivo principal de analizar cual la contribución dada por la Casa Familiar Rural de Realeza (CFR), junto con la agricultura familiar. Tiene como objetivo entender a partir de la enseñanza de la práctica de alternancia, la realidad de las familias de las zonas rurales, con relación a su calidad de vida en el campo, su sostenibilidad y los aspectos sociales, ambientales y económicos. Para el desarrollo de la investigación fue utilizado varios instrumentos para examinar fuentes. Entre ellas la observación participativa, que nos permitió experimentar todas las actividades realizadas por la escuela. Hemos utilizado la entrevista con preguntas abiertas para que los entrevistados se sentir libres para expresar con sus propias palabras. Fueron entrevistados siete personas , entre ellas, la coordinadora del CFR y responsable técnica de la institución, dos maestras, cuatro padres de los estudiantes, o ex estudiantes y un representante de la Emater local. Trazamos una breve historia de la región, y analizamos aspectos de la implantación de las CFRs en el Estado. También fueron discutidos conceptos teóricos acerca de la PedagogÃa de la Alternancia, las prácticas pedagógicas utilizadas por la escuela y sus reflejos en el contexto de la formación para el desarrollo local.
