Contribuições da Educação Comparada para investigações em currículos de matemática
Educação Matemática Pesquisa
Contribuições da Educação Comparada para investigações em currículos de matemática
Autor Correspondente: Ana Lúcia Bras Dias | [email protected]
Palavras-chave: : Educação Matemática, Educação Comparada, currículos de Matemática, avaliações internacionais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em virtude da difusão das avaliações internacionais em larga escala e do novo impulso sentido na área de Educação Comparada (EC), contemplamos a realização de pesquisas comparativas na área de currículos de Matemática. Assim, propomos o presente ensaio com o objetivo de promover uma discussão sobre a EC como estratégia teórico-metodológica para as investigações curriculares no âmbito da Matemática. Destacamos que tais investigações curriculares comparativas devem se constituir a partir de teorias curriculares consistentes que subsidiem as análises do pesquisador diante dos condicionantes sociais, econômicos, culturais, políticos e educacionais. Enfatizamos também a necessidade de que tais estudos reflitam avanços e ferramentas analíticas próprias da área de EC. Ressaltamos a ruptura dos paradigmas da área com seu passado positivista, fato ainda ignorado por algumas investigações de cunho comparativo desenvolvidas por pesquisadores de áreas afins, como a Educação Matemática.
Resumo Inglês:
In view of the dissemination of large-scale international assessments and the new sense of direction in the field of Comparative Education, we envisage conducting comparative research in the area of mathematics curricula. We emphasize that such comparative curricular investigations must be based on consistent curricular theories that subsidize the researcher's analysis of social, economic, cultural, political and educational determinants. We also emphasize the need for such studies to reflect advances and analytical tools of comparative education. We emphasize the rupture of the paradigms of the area with its positivist past, fact still ignored by some comparative investigations developed by researchers of related areas, such as Mathematics Education.
