Resumo Português:
Neste artigo trata-se das contribuições da sociologia da infância, reconhecendo-as como uma ferramenta que pode auxiliar na consolidação e no fortalecimento da Educação Infantil. Ao situar a Educação Infantil no Brasil e apresentar os principais postulados da sociologia da infância, pretende-se contribuir para a conscientização da necessidade de ampliar a oferta da Educação Infantil e para a reflexão sobre as práticas adotadas nas instituições brasileiras, apontando a importância de que a criança seja reconhecida como sujeito de direitos e ator social, com modos próprios de ação que merecem ser respeitados e incentivados nos diversos contextos em que a criança vive. Essas posturas são vistas pela autora como elementos que fortalecem a necessidade de construir práticas educativas de melhor qualidade, que atendam às atribuições legais, estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de promover o desenvolvimento integral das crianças.
Resumo Inglês:
This article deals with the contributions made by childhood sociology by
recognizing them as a tool that can help in the consolidation and
strengthening of Primary Education. By discussing the status of Primary
Education in Brazil and presenting the main postulates of childhood
sociology, it is intended to make a contribution towards raising
awareness on the need to expand Primary Education coverage as well
as stimulating reflections on the practices adopted by the Brazilian
institutions, while pointing out the importance of recognizing children as
entitled subjects and social players, with their own action ways, who
deserve respect and incentives within the several contexts in which they
live. The author sees such postures as elements that emphasize the
necessity of building better quality education practices that can meet the
legal requirements established by the Law on National Education
Guidelines and Bases (LDBEN) so as to promote children’s integral
development.
Resumo Francês:
Il s’agit dans l’article de considérer les contributions de la sociologie de
l’enfance en tant qu’outil pouvant aider à consolider et à solidifier
l’Education Infantile. Après avoir proposé un bilan de l’Education Infantile
au Brésil et avoir présenté les principaux postulats de la sociologie de
l’enfance, on essaiera d’apporter des arguments pouvant contribuer à
l’augmentation de l’offre d’éducation infantile et à la réflexion sur les
pratiques adoptées au sein des institutions brésiliennes. A partir de là on
propose que l’enfant soit reconnu en tant que sujet de droit et comme un
vrai acteur social, ayant des manières d’agir qui lui sont particulières et
qui méritent d’être respectées et encouragées dans les milieux où il vit.
Ces propositions sont considérées par l’auteur comme des éléments
susceptibles de construire des pratiques éducatives de meilleure qualité,
des pratiques qui répondraient aux attributions légales prévues par la Lei
de Diretrizes et Bases da Educação Nacional (LDBEN) dans le but de
promouvoir le développement intégral des enfants.
