Contribuições das Histórias em Quadrinhos para abordar questões ambientais na educação básica
Revista Práxis
Contribuições das Histórias em Quadrinhos para abordar questões ambientais na educação básica
Autor Correspondente: Barbara Doukay Campanini | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de ciências. Educação ambiental. Histórias em quadrinhos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo refere-se à construção do conhecimento de forma coletiva a partir da elaboração de material didático através das histórias em quadrinhos. Por se tratar de um veículo de massa com fácil entendimento, seu conteúdo pode ser trabalhado em diferentes seguimentos contextualizando temas, tais como meio ambiente, nas aulas de ciências através de uma linguagem que une o texto à imagemproporcionandoao professor levar o aluno a refletir sobre questões que possam estar associadas ao seu cotidiano. As atividades seguiram uma sequência didática estruturada que envolveu pesquisa sobre questões ambientais, debate acerca da opinião dos alunos em relação as informações que obtiveram em suas pesquisas, dicas de como criar histórias em quadrinhos, a elaboração dos quadrinhos e discussões relacionadas à leitura dessas hitórias produzidas pelos alunos. Desta forma o conhecimento construído coletivamenteatravés das atividades contribuiu para o desenvolvimentoda argumentação dos alunos, a crítica de forma reflexiva, o hábito de leiturae para a organização do trabalho em equipe.
Resumo Inglês:
This study refers to the construction of knowledge collectively from the development of teaching materials through the comics. Because it is a mass vehicle with easy to understand, its contents can be worked in different segments contextualizing subjects such as environment, in science classes through a language that unites the text in the image providing the teacher lead the student to reflect on issues that may be associated with their daily lives. The activities followed a structured instructional sequence that involved research on environmental issues, discussion about students’ opinions regarding the information obtained in their research, tips for creating comics, the development of comics and discussions related to reading those produced hitórias by students. Thus the knowledge collectively constructed through the activities contributed to the development of the argument of the students, the critical reflectively, reading habits and the organization of teamwork.
