Educar para a saúde, segundo a Organização Mundial da Saúde -OMS, é um processo baseado em regras científicas que utiliza oportunidades educacionais planejadas para capacitar os indivíduos a tomarem decisões fundamentadas sobre assuntos relacionados à saúde. A Base Nacional Comum Curricular assevera que educar para a saúde tem sido um desafio. Apresentamos uma sequência de ensino sobre hábitos alimentares, desenvolvida em uma turma do 5º ano, contemplando as fases do ciclo investigativo. Os estudantes preencheram individualmente um questionário e, em grupos, refletiram sobre seus hábitos alimentares. Com os dados construíram tabelas e gráficos e realizaram análises e reflexões que culminaram na conclusão de que a alimentação da turma era saudável e que a dos meninos era mais saudável do que a das meninas. A atividade interdisciplinar e contextualizada favoreceu o diálogo e o protagonismo deles, contribuiu para desenvolver elementos do letramento estatístico e conscientizar sobre a necessidade da tomada de decisões assertivas com relação aos hábitos alimentares.
According to the World Health Organization -WHO, education for health is a process based on scientific rules that uses educational opportunities designed to enable individuals to make informed decisions about health-related matters. The National Common Curriculum Base asserts that educating for health has been a challenge. We present a teaching sequence about eating habits, developed in a 5th grade class, covering the phases of the investigative cycle. The students individually filled out a questionnaire and, in groups, reflected about their eating habits. Using the data, they built tables and graphs, carried out analyzes and reflections, which culminated in the conclusion that the class's diet was healthy and that the boys' diet was healthier than the girls'. The interdisciplinary and contextualized activity favored their dialogue and protagonism, contributed to developing elements of statistical literacy and raising awareness about the need to make assertive decisions regarding eating habits.
La educación para la salud, según la Organización Mundial de la Salud-OMS, es un proceso basado en reglas científicas que utiliza oportunidades educativas diseñadas para permitir que las personas tomen decisionesinformadas. La Base Nacional Común Curricular afirma que educar para la salud ha sido un desafío. Presentamos una secuencia de enseñanza sobre hábitos alimentarios, desarrollada en una clase de 5° grado, que abarca las fases del ciclo investigativo. Los alumnos llenaran individualmente un cuestionario y, en grupo, reflexionaron sobre sus hábitos alimentarios. Con los datos construyeron tablas y gráficos, realizaron análisis y reflexiones que culminaron con la conclusión de que la alimentación de la clase era saludable y que los niños tenían hábitosmás saludables que las niñas. La actividad interdisciplinaria y contextualizada favoreció el diálogo y protagonismo, contribuyó para promover los elementos de la alfabetización estadística y a concientizar sobre la necesidad de tomar decisiones asertivas en cuanto a hábitos alimentarios.
