Este artigo visa enfatizar a relevância do PIBID para alunos da Educação Básica. A pesquisa quantitativa objetivou relatar a investigação sobre como a política do PIBID está favorecendo a integração dos bolsistas com os alunos, considerando as percepções destes sobre a execução de atividades do PIBID. O estudo se baseou em observar a interação de alunos do 6º ano durante a aplicação de um jogo desenvolvido pelos bolsistas do PIBID e análise dos dados coletados através de questionário fechado. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos notaram e aprovaram as mudanças durante as aulas de Ciências, o que ocasionou aumento do interesse e envolvimento deles, bem como a valorização do Ensino de Ciências. (CAPES).
This article aims at emphasizing the importance of PIBID for Basic Education students. Quantitative research aimed to report the investigation on how policy PIBID is favoring the integration of scholarship with students, considering the perceptions on the implementation of these activities PIBID. The study was based on observing the interaction of the 6th year students during the application of a game developed by fellows PIBID and analysis of data collected through questionnaire closed. The results showed that most students noted and approved the changes during science classes, which led to increased interest and their involvement, as well as the appreciationof Science Teaching. (CAPES).
