Neste artigo apresentamos uma ação educativa realizada nas aulas de Ciências Naturais do 7o período da Educação de Jovens e Adultos com o objetivo de utilizar práticas dialógicas como argumentação, exposição de ideias e troca de experiências, na forma de instrumentos de construção de conhecimentos científicos relacionados ao funcionamento do organismo humano. As falas e percepções dos estudantes foram extraídas dos momentos de debate, das gravações de áudio e da entrevista semiestruturada aplicada ao final do semestre letivo. Da análise qualitativa dos dados destacam-se o aumento na participação das atividades, a melhora na auto-estima dos estudantes, a partir da valorização dos diversos discursos e uma maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem.
In this article, we present an action education held on Natural Sciences classes for 7th grade for young and adults education which aims to use the dialog practices like argumentation, exposition of ideas and exchange of experiences, as instruments for the construction of scientific knowledge related to the operation of the human body. The students’ speeches and perceptions were extracted from debates, the audio recordings and the semi-structured interview conducted at the end of the school semester. From the qualitative analysis of the data, we highlight the increase in participation in the activities, improvement of students’self-esteem, due to the appreciation of a variety of speeches and greater autonomy in the teaching-learning process.
